أ.د. أحمد محمد وهبان

منظمة الصحة العالمية (WHO)

|

كاتب الموضوع الأصلي: احمد الصالح ( 4 )

تم تأسيسها عام 1945 لتكون جهازا خاصا تابعا للأمم المتحدة. والهيئة السياسية لهذه المنظمة هى مجلس الصحة العالمى (WHA) والذى يدعمه مجلس إدارى تنفيذى مسئول عن تقديم الارشاد وتنفيذ قرارات وسياسات الـ (WHO). وهدف منظمة الـ WHO هو “حصول جميع الشعوب على أعلى درجات للصحة والتى تشمل الجسدية والعقلية والاجتماعية (وليست فقط بالتخلص من المرض والعاهات)”. أما الأنشطة الرئيسية للـ WHO من أجل تحقيق هذا الهدف هى “تقديم الإرشاد فى مجال الصحة على المستوى العالمى، وضع معايير عالمية للصحة، التعاون مع الحكومات لدعم برامج الصحة الوطنية، وتطوير ونقل تكنولوجيا ومعلومات زمعايير الصحة المناسبة”.
أما برنامج منظمة الـ WHO الرئيسى الخاص بالكيماويات فهو “البرنامج الدولى للسلامة الكيماوية” IPCS والذى تم وضعه بالتعاون مع الـ ILO، UNEP مع احتفاظ منظمة الـ WHO بعملية تنسيق البرنامج (الجزء 80304). كما أن منظمة الـ WHO لديها برنامج “لحماية بيئة الإنسان” ينطوى على عدة مشروعات تتعلق بالكيماويات فى المجالات الخمس التالى ذكرها.
المبيدات :
تقوم منظمة الـ WHO منذ عام 1960 باشراك الحكومات والجهات الأكاديمية والصناعية فى تطزير وتنسيق اختبار وتقييم المبيدات الجديدة المقترح استخدامها فى مجال الصحة العامة عن طريق تقييم البدائل والمبيدات المتاحة فعلا للتحقق من سلامتها وكفاءتها ودرجة تقبلها وعائدها وتحديد معيارها لضمان جودة المنتج. وقامت كل من الـ FAO و WHO بوضع “ميثاق المفوضية الغذائية” لتنفيذ برنامج المعايير الغذائية المشترك بينها.
إدارة المخلفات الخطرة :
تقوم منظمة الـ WHO بتقديم الدعم الفنى والخاص ببناء القدرات لإدارة المخلفات الخطرة (وبخاصة مخلفات المبيدات وقطاعات الصناعة والرعاية الصحية) وتقديم المعلومات المتعلقة بمخاطر الصحة والإشاد والتدريب على تكنولوجيا العلاج وأفضل الممارسات المتاحة.
تقييم المخاطر: والأنشطة فى هذا المجال تتضمن :
تطوير المناهج الخاصة بتقييم مخاطر تعرض الإنسان والمخاطر البيئية التى تؤثر على الصحة، وتطوير المناهج الخاصة بالإجراءات الوقائية ومناهج الإدارة البيئية، وتشجيع تطبيق أبحاث علم الأغذية على قضايا الصحة البيئية، وتطوير التقييم الخاص بتأثير تغير المناخ وتأكل طبقة الأوزون على الصحة.
حالات الطوارئ :
وفى هذا المجال تقوم منظمة الـ WHO بتقديم المساعدة الفنية لتطوير البرامج الوطنية للإستعداد والإستجابة لحالات الطوارئ لتخفيف آثارها على الصحة.
تسهيل الدخول إلى المعلومات :
والأنشطة فى هذا المجال تشمل “شبكة علم الأوبئة البيئية العالمية” والتى تساعد على زيادة قدرات الدول النامية على تأمين الصحة البيئية بدعم التعليم والتدريب والبحث التطبيقى فى مجال علم الأوبئة البيئية، “الشبكة العالمية لمكتبة الصحة والبيئة” والتى تقدم المعلومات الخاصة بالصحة والبيئة، و”تحليل الصحة والبيئة لمشروع صنع القرار” والذى يقدم البيانات والمعلومات الخاصة بتأثير المخاطر البيئية على الصحة لصناع القرار وللمختصين بمجال الصحة البيئية وللمجتمعات، و”مركز توثيق برنامج دعم الصحة البيئية والذى يقوم بجمع وتنظيم المعلومات الخاصة بالصحة والبيئة”.

سلطات واهداف جامعة الدول العربية

|

كاتب الموضوع الأصلي: احمد الصالح ( 4 )

سلطات جامعة الدول العربية

يحق لجامعة الدول العربية إبرام المعاهدات الدولية وتبادل التمثيل الدبلوماسي لدى الدول والمنظمات الدولية، وذلك لما تتمتع به الجامعة من شخصية قانونية دولية مستقلة ومنفصلة عن إرادة كما أن لمبانيها ولموظفيها بالخارج الحق في التمتع بالحصانة الدبلوماسية طبقا للمادة 14 من الميثاق.

اهداف جامعة الدول العربية:
تسعى جامعة الدول العربية إلى توثيق الصلات بين الدول العربية وصيانة استقلالها والمحافظة على أمن المنطقة العربية وسلامتها في مختلف المجالات السياسية والاقتصادية والثقافية والاجتماعية والصحية.
ولتحقيق هذه الأهداف أنشئ العديد من المؤسسات وأبرمت عدة اتفاقات منها:
– اتفاقية تسهيل التبادل التجاري.
– التعريفة الجمركية الموحدة.
– إنشاء المؤسسة المالية العربية للإنماء الاقتصادي.
– اتفاقية الوحدة الاقتصادية .

المصدر : المعرفة

الأزمة الكورية والتدخل الأمريكي بين السلم والحرب

|

كاتب الموضوع الأصلي: سناء الأحمد

شهد الصراع في شبه الجزيرة الكورية في الأسابيع الأخيرة، بين الشمال والجنوب، تصاعدا خطيرا، إثر قيام كوريا الشمالية، في 23 نوفمبر الماضي، بقصف جوي لجزيرة بكوريا الجنوبية، نتج عنه مصرع أربعة أفراد، وقد أعادت هذه الحادثة إلى الواجهة من جديد قضية الصراع المتفجر، بين الكوريتين، بشكل لم يسبق له نظير، منذ أن انتهت الحرب الكورية بالخمسينيات. وجاء رد الفعل الأمريكي سريعا، بتنفيذ مناورات عسكرية، مع كوريا الجنوبية، شاركت بها اليابان. تحت اسم “السيف المشحوذ”ـ وستستمر المناورات حتى العاشر من هذا الشهر. وتضمنت تدريبات ضد الطيران والصواريخ، وحماية القواعد والدعم الجوي باستخدام للذخيرة الحية، والدفاع البحري وعمليات البحث والإنقاذ، وفقا لمصادر وزارة الدفاع اليابانية. والهدف من ذلك، حسب البنتاجون، هو إظهار التضامن الأمريكي الياباني مع كوريا الجنوبية.
ولا شك أن هذا التصعيد، يثير الخشية من تصعيد وتيرة الصراع إلى حرب شاملة بين الكوريتين، تصيب ألسنتها المناطق المجاورة. وربما تتسبب في نشوب حرب عالمية، في حالة تدخل الصين الشعبية لنصرة بيونج يانج . فهل نحن فعلا أمام مواجهة عسكرية بين الكوريتين؟ وهل سيكون تدخل الدول الكبرى بهذه الحرب، في حالة اندلاعها أمراً لا مناص منه؟. وإلى أين تتجه الأزمة في الأيام القادمة؟. أسئلة سنحاول الإجابة عليها في هذا الحديث، وأحاديث قادمة بإذن الله.
وابتداء نذكر بأن الأزمة الكورية هي من تركة الحرب الباردة. ووعيها لن يكون ممكنا إن لم توضع الأزمة في سياقها التاريخي، المرتبط بنتائج الحرب الكورية بين الجنوب والشمال، التي وقعت في الفترة من 25 يونيو 1950 حتى 27 يوليو عام 1953. وكما تدخل الأمريكيون في فيتنام لدعم نظام فان ديام، الحليف لهم في مواجهة حكومة هانوي في الشمال وثوار الفيتكونج بالجنوب، المؤيدين من قبل السوفيت والصين الشعبية، تدخل الأمريكيون في الجنوب الكوري، عندما هاجم نظام كوريا الشمالية الشيوعي، كوريا الجنوبية، طارحين بقوة توحيد شطري كوريا. الفارق بين التدخل الأمريكي في فيتنام، والتدخل في كوريا أن الأخير تم تحت غطاء دولي، وباسم الأمم المتحدة.
خلال الحرب الكورية في الخمسينيات، قدمت الصين الشعبية دعما قويا للشمال، وحصل الشماليون أيضا على مساعدات من السوفيت، شملت تزويدهم بمستشارين عسكريين، وطيارين، وأسلحة، في مواجهة التدخل العسكري الأمريكي المباشر لدعم سول. ورغم الخسائر الكبيرة التي منيت بها الأطراف المتحاربة، في البشر والمعدات فإن تلك الحرب لم تحظ باهتمام دولي مماثل، لذلك الذي حظيت به حروب الهند الصينية: فيتنام ولاوس وكمبوديا. لقد دفع تجاهل المجتمع الدولي لهذه الحرب ولنتائجها المروعة بكثير من المراقبين والمهتمين إلى وصفها بالحرب المنسية. ولعل سبب التجاهل أو النسيان، هو أن هذه الحرب، اندلعت بعد سنوات قليلة من نهاية الحرب العالمية الثانية، وقبل اكتمال ترتيب المسرح الدولي، للحقبة التي أعقبت الحرب الكونية. وأنها توسطت حربين مدمرتين، حيث اندلعت بعدها بفترة وجيزة حروب الهند الصينية.
توقفت هذه الحرب، في منتصف عام 1953م، دون تمكن الأقطاب المتحاربة من تحقيق أية مكاسب تستحق الذكر، بقيت معظم الملفات التي أدت إلى اشتعالها مفتوحة حتى يومنا هذا. فقد بقيت شبه الجزيرة الكورية مقسمة إلى شطرين. شطر بالجنوب، ويقوده نظام سياسي، يلتزم بالحرية الاقتصادية، ويرتبط بتحالفات عسكرية وسياسية مع الغرب. وشطر آخر في الشمال، يقوده الزعيم الشيوعي، كيم إيل سونج، بتحالف استراتيجي مع الصين الشعبية، ويحظى بتأييد قوي من الاتحاد السوفيتي. لقد كانت الحرب الكورية، علامة بارزة في الحرب الباردة التي نشبت بين القطبين الرأسمالي والشيوعي، والتي كانت الولايات المتحدة الأمريكية، والاتحاد السوفيتي أبرز أطرافها.
كانت الأسباب المعلنة للحرب هي قيام كوريا الشمالية بالهجوم على الجزء الجنوبي، بعد انسحاب السوفيت والأمريكيين من الكوريتين. وكانت الأهداف المعلنة للشماليين، هي توحيد شطري كوريا. وفي مواجهة الاجتياح الكوري الشمالي، استصدرت الإدارة الأمريكية قرارا من مجلس الأمن الدولي، في غياب المندوب السوفيتي، يجيز التدخل عسكريا، لمنع الشماليين، من ضم الجنوب، بالقوة العسكرية. وتشكلت لذلك قوة رمزية دولية مكونة من 16 دولة، لكن الوجود الأمريكي، مثل الثقل العسكري الحقيقي. وتمكن الأمريكيون من إرغام الكوريين الشماليين على الانسحاب من العاصمة الجنوبية، سول وإجبارهم على التراجع. لكن تدخل الصينيين لاحقا لنصرة حلفائهم بالشمال، قد فرض حقائق جديدة في مسرح الحرب، وتطور نتائجها الميدانية.
كان الأمريكيون، بقيادة الجنرال، مارك أرثر قد تمكنوا بقواتهم “الأممية”، من اختراق الشمال، واحتلوا العاصمة، بيونج يانج. إلا أن وصول تلك القوات للحدود الصينية، غير معادلة الحرب، وخلق حقائق جديدة في الواقع السياسي بشبه الجزيرة الكورية، بقيت مائلة حتى يومنا هذا.
حدثت نقطة التحول في هذه الحرب، عندما هب الجيش الشعبي الصيني السادس بقيادة الجنرال “لين بياو” لنجدة الشماليين، والدفاع عن الحدود الصينية. وتمكن الصينيون من استعادة بيونج يانج من الأمريكيين، وأعادوا احتلال سول. وشهدت الحرب كرا وفرا، وكانت النتائج تميل تارة لصالح الأمريكيين وأخرى لصالح الكوريين في الشمال. والمؤكد أن زج الصين الشعبية لجل ثقلها العسكري في ميدان المواجهة، لمساعدة النظام الشيوعي الكوري، قد أفشل المشروع الأمريكي. وتوقفت هذه الحرب بعد أن حصدت أربعة ملايين من القتلى والجرحى ومثلت قمة استعار الحرب الباردة بين المعسكرين الشيوعي والرأسمالي، دون غالب أو مغلوب، رغم أن الولايات المتحدة الأمريكية، استخدمت في تلك الحرب، أسلحة محرمة دولياً، من ضمنها أسلحة بيولوجية.
منذ التسعينيات، تغيرت الخارطة الكونية كثيرا، فقد سقط الاتحاد السوفيتي، وتفككت جمهورياته. وانتهى حلف وارسو والتحق عدد كبير من أعضائه بالناتو، وأصبحوا أعضاء بالاتحاد الأوروبي. برزت الصين الشعبية، كقوة اقتصادية صاعدة. لكن كوريا الشمالية، واصلت عزلتها مسكونة بهاجس الخوف من السقوط. ولم يكن أمامها من خيار، لضمان قبضتها على الحكم، سوى الاستمرار في فرض الستار الحديدي. وكان خيارها، لمواجهة الإعصار، هو التركيز على بناء ترسانتها العسكرية ودخول النادي النووي من أوسع أبوابه.

محكمة العدل الاوروبية

|

كاتب الموضوع الأصلي: احمد الصالح ( 4 )

محكمة العدل الأوروبية

هي الجهاز القضائي للإتحاد الأوروبي وهي بهذه الصفة تلعب دورا بالغ الأهمية في عملية التكامل والاندماج الأوروبي ليس له مثيل أو نظير في أي تنظيم دولي أخر سواء على الصعيد الإقليمي أو على الصعيد العالمي ولا تعود أهمية هذا الدور فقط إلى الصلاحيات القانونية والقضائية الواسعة التي تتمتع بها محكمة العدل الأوروبية لنفسها باعتبارها جماعة تضامنية تعاقدية تقوم أولا وقبل كل شي على فكرة احترام القانون أي احترام الحقوق والواجبات والاضطلاع بالمسؤوليات وتنفيذ الالتزامات الواقعة على عاتقها سواء بموجب الاتفاقات والمعاهدات الأساسية التي وقعت وصدقت عليها الأطراف المتعاقدة أو بموجب ما يصدر عنها من قرارات .
وتلعب محكمة العدل الأوروبية كما سنشير لاحقا دورا بالغ الأهمية في توضيح طبيعة ونطاق القوانين والقواعد الأوروبية الواجبة التطبيق وأيضا في حل الخلافات والمنازعات القانونية التي يمكن أن تثور عند تطبيق هذه القواعد والقوانين . وقد تغير تشكيل محكمة العدل الأوروبية بتغيير هدد الدول الأعضاء في الجماعة الأوروبية ولكن القاعدة التي تقضي بضرورة تشكيل المحكمة من قضاة ينتمون إلى جميع الدول الأعضاء وبعدم جواز أن يضم هذا التشكيل أكثر من قاض واحد من كل دولة عضو ظلت كما هي دون تعديل ولذلك تضم محكمة العدل الأوروبية حاليا ومنذ عام 1995 خمسة عشر قاضياً ينتمون بجنسياتهم إلى جميع الدول الأعضاء في الاتحاد الأوروبي يعاونهم تسعة محامين عموميين يتم تعيينهم جميعا قضاة ومحامين بالتراضي العام بين الدول الأعضاء أي بقرار جماعي من المجلس ولمدة ست سنوات قابلة للتجديد مع توفير الضمانات الكاملة لتمكينهم من القيام بأعمالهم وأداء واجباتهم على أكمل وجه وحماية استقلالهم وحيادهم ويختار القضاة من بينهم رئيسا للمحكمة كل ثلاث سنوات ويفقد القاضي وظيفته إما طوعا بالاستقالة وإما كرها بالفصل وللمحكمة وحدها صلاحية عزل أي قاض عضو بها إذا ثبت وبإجماع أراء القضاة الآخرين ، عدم قدرته على أداء وظائفه أو الاضطلاع بمسؤولياته لأسباب صحية أو مهنية أو أخلاقية .
ويمكن إجمال اختصاصات وظائف محكمة العدل الأوروبية على النحو التالي :
أ ) الفصل في المنازعات التي تثور بين الدول الأعضاء حول تفسير القوانين والمعاهدات والاتفاقيات ذات الصلة
ب ) الفصل في المنازعات أو الخلافات التي تثور بين مؤسسات الاتحاد من ناحية وبين الدول الأعضاء من ناحية أخرى أو بين مؤسسات الاتحاد بعضها مع بعض حول صلاحيات هذه المؤسسات وما يصدر عنها أو ما يقوم بع من أنشطة .
ج ) الفصل في المنازعات التي قد تثور بين الأفراد والشركات من ناحية وبينهم وبين الدول الأعضاء من ناحية أخرى حول الحقوق والالتزامات المترتبة على أنشطة الاتحاد .
د ) تفسير الاتفاقيات والمعاهدات الدولية التي يبرمها الاتحاد .
هـ ) الفصل في المسائل المرفوعة إليها من المخ الوطنية وتحديد القوانين الواجبة التطبيق على هذه المسائل.
وقد يكون من المفيد أن نميز هنا بين صلاحيات واختصاصات محكمة العدل الأوروبية في مرحلة ما قبل الفصل في المنازعات المعروضة على المحاكم الوطنية أو المخلية ذات الصلة بأنشطة الاتحاد الأوروبي وبين الدور الذي تقوم به للفصل بنفسها في المنازعات التي تعرض عليها ففي الحالة الأولى يجوز للمحاكم الوطنية عند نظرها بنزاعات تمس أو تتعلق بقوانين أو قواعد ولوائح صادرة عن الجماعة الأوروبية أن تلجا إلى محكمة العدل الأوروبية طلبا للتفسير والتوضيح أو الفتوى والمشورة ، إن هي رأت لذلك ضرورة أو فائدة ترجى وذلك قبل الفصل في النزاعات المعروضة عليها كما يجوز لها إحالة هذه النزاعات برمتها كي تفصل فيها إلى المحكمة الأوروبية بنفسها مباشرة إما في الحالة الثانية فيمكن للدول ممثلة في حكوماتها كما للأفراد والجماعات اللجوء مباشرة إلى محكمة العدل الأوروبية للفصل في حالات بعينها من النزاعات .

اهداف وقرارات معاهدة ماستريخت

|

كاتب الموضوع الأصلي: احمد الصالح ( 4 )

أهداف الاتحاد الأوروبي التي حددتها معاهدة ماستريخت :
1.إقامة اتحاد يتوطد دائماً بين شعوب أوروبا .
2.تشجيع التقدم الاقتصادي والاجتماعي المتوازن والدائم ، وإنشاء اتحاد اقتصادي ونقدي .
3.تأكيد هوية الاتحاد على المسرح الدولي من خلال وضع سياسة خارجية موحدة وسياسات دفاعية مشتركة .
4.التعاون في مجال العدل والشئون الداخلية .
5.الحفاظ على المكتسبات التي حققتها الأسواق الأوروبية والعمل على تطويرها .

ومن أهم قرارات معاهدة ماستريخت :
1.تغيير المسمى السائد من المجموعة الاقتصادية الأوروبية إلى الاتحاد الأوروبي .
2.توسيع اختصاصات الاتحاد ليشمل التربية والثقافة والصحة العامة وحماية المستهلك والنقل والبيئة .
3.إنشاء عملة أوروبية موحدة ( اليورو ) يديرها البنك المركزي الأوروبي ، وفي 1999م أصبح اليورو هو العملة الرئيسية لدول الاتحاد .
4.معايير قبول الدول الراغبة في الانضمام هي :
أ. عدم تجاوز العجز 3% من الناتج الوطني الخام .
ب. عدم تجاوز الدين العام 60% من هذا الناتج .
جـ. عدم تجاوز معدل التضخم أكثر من 1.5% من المعدل الوسط المسجل في ثلاث دولٍ من الأعضاء التي حصلت على أحسن النتائج في مسألة استقرار الأسعار .
5.سمو قانون الاتحاد الأوروبي على القوانين الوطنية للدول الأعضاء .
6.تفعيل مسألة المواطنة الأوروبية التي تضمن لمواطني الاتحاد حرية التنقل والإقامة داخل أقاليم الدول الأعضاء ، وحرية الانتخاب والاقتراع في الانتخابات الأوروبية في دولة الإقامة ، وحق التمتع بالحماية الدبلوماسية من قبل سلطات عضو في إقليم عضوٍ آخر ، وحق التظلم أمام البرلمان الأوروبي .

مستجدات معاهدة ماستريخت

|

كاتب الموضوع الأصلي: احمد الصالح ( 4 )

مستجدات معاهدة ماستريخت

شكل مؤتمر القمة الذي عقد في مدينة باريس في 9 أكتوبر 1972م قاعدة الانطلاق نحو تطوير كيان السوق الأوروبية ، فقد طرح هذا المؤتمر قضية الوحدة السياسية لأوروبا .
وكذلك فإن تفوق الأسواق الثلاثة السالف ذكرها ، والتي فرضت نفسها على الصعيد الدولي ، وكذلك وحدة ألمانيا وسقوط الشيوعية في شرق أوروبا وتحولها للديمقراطية ، بل وتفكك الإتحاد السوفييتي ، هي أيضاً من أهم الأسباب التي جعلت الأعضاء في السوق الأوروبية يرغبون في تقوية الترابط فيما بينهم ، وبالفعل تم الاتفاق على جوانبها الأساسية في المجلس الأعلى بماستريخت الهولندية في 9 و 10 ديسمبر 1991م ، وتم التوقيع عليها في 7 فبراير 1992م ، ودخلت حيز النفاذ في الأول من نوفمبر 1993م ، وقد سميت بمعاهدة الاتحاد الأوروبي ، وهي تعتبر فتحاً مبيناً نحو توحيد أوروبا ، حيث أنشأت كياناً جديداً وهو الاتحاد الأوروبي ، وأصبح التجمع الأوروبي لا يختص بالجوانب الاقتصادية فقط ؛ بل تعددت أهدافها لتشمل الجوانب السياسية والأمنية – فيما بعد تطور هذا الاتحاد – والبيئية والاجتماعية والتعليمية والصحية والتكنولوجية والسياحية ، هذا وقد وضعت هذه المعاهدة برنامجاً طموحاً للاتحاد النقدي الذي تم عام 1999م ، وهو أهم ما جاءت به هذه المعاهدة ، وأنشأت هذه المعاهدة فيما أنشأته مواطنة الاتحاد الأوروبي ، والتي بمقتضاها أصبح مواطنو الاتحاد يتمتعون بحرية الانتقال والإقامة داخل أقاليم الدول الأعضاء ، وكذلك أنشأت نظام المحقق البرلماني الذي يستقبل شكاوى الأفراد والهيئات ويقوم بالتحقيق فيها ، وكذلك أنشأت النظام الأوروبي للبنوك المركزية الذي يحدد السياسة النقدية ، وهذا البنك يتكون من البنوك المركزية لجميع الدول الأعضاء في الاتحاد الأوروبي ، وكذلك تم إنشاء البنك المركزي الأوروبي المسئول عن تحديد الخطوط العريضة للسياسة النقدية ، وإنشاء البنك الاستثماري الأوروبي .
ومبادئ الاتحاد الأوروبي هي احترام الهوية الوطنية للدول الأعضاء التي تقوم أنظمة الحكم فيها على مبادئ الديمقراطية ، ثم احترام حقوق الإنسان وحرياته الأساسية .
والركائز التي تقوم عليها معاهدة ماستريخت هي :
1. إعادة النظر في المعاهدات التي أنشأت سائر المجموعات الأوروبية .
2. التعاون في مجال السياسة الخارجية والأمن .
3. التعاون في مجالات العدل والشئون الداخلية ، كالشرطة وسياسة الهجرة واللجوء ، وتقوم هذه الركيزة على أساس التعاون بين الحكومات .

اقتصاد سياسي

|

كاتب الموضوع الأصلي: ضحى العنزي

كيف يعرف الاقتصاديون تخصصهم ؟ لا يوجد تعريف مجمع عليه بين القتصاديين قاطبة‚ بل القاعدة هي الاختاف سواء من تيار فكري إلى آخر أو داخل نطاق التيار الفكري الواحد‚ ولضرورة الاختصار نكتفي بعرض بعض النماذج منها على النحو التالي :

-التعريف الليبرالي ذهب الليبراليون في تعريفهم لعلم الاقتصاد مذاهب شتى فجعلوه عنوانا لدراسة مبادئ: المصلحة الخاصة أو الثروة أو الرفاهية أو المبادلة أو الندرة أو غير ذلك مما اعتبروه بمثابة القوة التي تحمل الناس على القيام بالنشاط الاقتصادي لكن اتخاد المبادئ الأربعة الأولى إما توسع من نطاق النشاط الذي تغطيه إلى ما ليس من الاقتصاد في شيء‚ أو تضيق منه إلى نطاق لا يشمل كل النشاط الاقتصادي‚ بمعنى أنها ليست جامعة ومانعة في أن واحد؛ والمبدأ الخامس هو الذي نال قبول من يرئ منهم أن الاقتصاد هو علم الندرة لأن النشاط الاقتصادي لازم القيام به كلما كانت الموارد نادرة وغير لازم حيث تكون الموارد متوفرة‚ ومهمته أن يعنى بدراسة التوظيف الأمثل للموارد النادرة ذات الاستعمالات البديلة‚ وأداته في ذلك الحساب المنفعي.

-التعريف الماركسي وسبيل الماركسيين ‚ في تعريفهم للاقتصاد هو أنه علم يعنى بدراسة العلاقات الاجتماعيةالتي تقوم بين الناس وهم يباشرون الإنتاج‚ وأهم نوع من بينها طبيعة الملكيةالتي يصطبغ المجتمع بصبغتها باعتبارها أساس الفصل بين الطبقات وكنه الصراع فيما بينها وبالتالي فهي المحرك الأساسي لتاريخ المجتمعات البشرية‚ إذتحت وطأة التناقضات التي تغذي هذا الصراع تتغير الملكية من شكل إلى شكل ومعه يتحول الإنتاج حتما من نمط إلى نمط جديد‚ و بهذا يجري تفسير أطوار المادية التاريخية ممثلة في الانتقال من نمط إنتاج إلى آخر‚وهذه الأنماط هي النمط البدائي، فالعبودي، فالإقطاعي، فالرأسمالي، فالشيوعي.

-التعريف الإسلامي وينصرف التعريف الإسلامي للاقتصاد إلى أنه علم التوسط والاعتدال بما لا يتصادم مع ثوابت القرآن والسنة والقواعد الكلية فيما يأتيه الناس من نشاط الكسب والإنفاق‚ أي هو علم بيان السلوك الاٌتصادي السوي الذي غايته النجاة من آفات الدنيا والآخرة‚ وهو ما لا يمكن أن يكون إلا إذا استظل التفكير البشري في ذلك بمنطوق الشرع ومفهومه وكلياته‚ واعتبار الخروج عنه إلى ما يخالفه باطلا لا يفضي إلا إلى باطل.

تيدي ستودارد

|

كاتب الموضوع الأصلي: شيخة سلطان

المعلمة

خمس دقائق فقط

حين وقفت المعلمة أمام الصف الخامس في أول يوم تستأنف فيه الدراسة، وألقت على مسامع التلاميذ جملة لطيفة تجاملهم بها، نظرت لتلاميذها وقالت لهم: إنني أحبكم جميعاً، هكذا كما يفعل جميع المعلمين والمعلمات، ولكنها كانت تستثني في نفسها تلميذاً يجلس في الصف الأمامي، يدعى تيدي ستودارد.

لقد راقبت السيدة تومسون الطفل تيدي خلال العام السابق، ولاحظت أنه لا يلعب مع بقية الأطفال، وأن ملابسه دائماً متسخة، وأنه دائماً يحتاج إلى حمام، بالإضافة إلى أنه يبدو شخصاً غير مبهج، وقد بلغ الأمر أن السيدة تومسون كانت تجد متعة في تصحيح أوراقه بقلم أحمر عريض الخط، وتضع عليها علامات x بخط عريض، وبعد ذلك تكتب عبارة “راسب” في أعلى تلك الأوراق.

وفي المدرسة التي كانت تعمل فيها السيدة تومسون، كان يطلب منها مراجعة السجلات الدراسية السابقة لكل تلميذ، فكانت تضع سجل الدرجات الخاص بتيدي في النهاية. وبينما كانت تراجع ملفه فوجئت بشيء ما!!

لقد كتب معلم تيدي في الصف الأول الابتدائي ما يلي: “تيدي طفل ذكي ويتمتع بروح مرحة. إنه يؤدي عمله بعناية واهتمام، وبطريقة منظمة، كما أنه يتمتع بدماثة الأخلاق”.

وكتب عنه معلمه في الصف الثاني: “تيدي تلميذ نجيب، ومحبوب لدى زملائه في الصف، ولكنه منزعج وقلق بسبب إصابة والدته بمرض عضال، مما جعل الحياة في المنزل تسودها المعاناة والمشقة والتعب”.

أما معلمه في الصف الثالث فقد كتب عنه: “لقد كان لوفاة أمه وقع صعب عليه… لقد حاول الاجتهاد، وبذل أقصى ما يملك من جهود، ولكن والده لم يكن مهتماً، وإن الحياة في منزله سرعان ما ستؤثر عليه إن لم تتخذ بعض الإجراءات”.

بينما كتب عنه معلمه في الصف الرابع: “تيدي تلميذ منطو على نفسه، ولا يبدي الكثير من الرغبة في الدراسة، وليس لديه الكثير من الأصدقاء، وفي بعض الأحيان ينام أثناء الدرس”..

وهنا أدركت السيدة تومسون المشكلة، فشعرت بالخجل والاستحياء من نفسها على ما بدر منها، وقد تأزم موقفها إلى الأسوأ عندما أحضر لها تلاميذها هدايا عيد الميلاد ملفوفة في أشرطة جميلة وورق براق، ما عدا تيدي. فقد كانت الهدية التي تقدم بها لها في ذلك اليوم ملفوفة بسماجة وعدم انتظام، في ورق داكن اللون، مأخوذ من كيس من الأكياس التي توضع فيها الأغراض من بقالة، وقد تألمت السيدة تومسون وهي تفتح هدية تيدي، وانفجر بعض التلاميذ بالضحك عندما وجدت فيها عقداً مؤلفاً من ماسات مزيفة ناقصة الأحجار، وقارورة عطر ليس فيها إلا الربع فقط.. ولكن سرعان ما كف أولئك التلاميذ عن الضحك عندما عبَّرت السيدة تومسون عن إعجابها الشديد بجمال ذلك العقد ثم لبسته على عنقها ووضعت قطرات من العطر على معصمها. ولم يذهب تيدي بعد الدراسة إلى منزله في ذلك اليوم. بل انتظر قليلاً من الوقت ليقابل السيدة تومسون ويقول لها: إن رائحتك اليوم مثل رائحة والدتي! !

وعندما غادر التلاميذ المدرسة، انفجرت السيدة تومسون في البكاء لمدة ساعة على الأقل، لأن تيدي أحضر لها زجاجة العطر التي كانت والدته تستعملها، ووجد في معلمته رائحة أمه الراحلة!، ومنذ ذلك اليوم توقفت عن تدريس القراءة، والكتابة، والحساب، وبدأت بتدريس الأطفال المواد كافة “معلمة فصل”، وقد أولت السيدة تومسون اهتماماً خاصاً لتيدي، وحينما بدأت التركيز عليه بدأ عقله يستعيد نشاطه، وكلما شجعته كانت استجابته أسرع، وبنهاية السنة الدراسية، أصبح تيدي من أكثر التلاميذ تميزاً في الفصل، وأبرزهم ذكاء، وأصبح أحد التلايمذ المدللين عندها.

وبعد مضي عام وجدت السيدة تومسون مذكرة عند بابها للتلميذ تيدي، يقول لها فيها: “إنها أفضل معلمة قابلها في حياته”.

مضت ست سنوات دون أن تتلقى أي مذكرة أخرى منه. ثم بعد ذلك كتب لها أنه أكمل المرحلة الثانوية، وأحرز المرتبة الثالثة في فصله، وأنها حتى الآن مازالت تحتل مكانة أفضل معلمة قابلها طيلة حياته.

وبعد انقضاء أربع سنوات على ذلك، تلقت خطاباً آخر منه يقول لها فيه: “إن الأشياء أصبحت صعبة، وإنه مقيم في الكلية لا يبرحها، وإنه سوف يتخرج قريباً من الجامعة بدرجة الشرف الأولى، وأكد لها كذلك في هذه الرسالة أنها أفضل وأحب معلمة عنده حتى الآن”.

وبعد أربع سنوات أخرى، تلقت خطاباً آخر منه، وفي هذه المرة أوضح لها أنه بعد أن حصل على درجة البكالوريوس، قرر أن يتقدم قليلاً في الدراسة، وأكد لها مرة أخرى أنها أفضل وأحب معلمة قابلته طوال حياته، ولكن هذه المرة كان اسمه طويلاً بعض الشيء، دكتور ثيودور إف. ستودارد!!

لم تتوقف القصة عند هذا الحد، لقد جاءها خطاب آخر منه في ذلك الربيع، يقول فيه: “إنه قابل فتاة، وأنه سوف يتزوجها، وكما سبق أن أخبرها بأن والده قد توفي قبل عامين، وطلب منها أن تأتي لتجلس مكان والدته في حفل زواجه، وقد وافقت السيدة تومسون على ذلك”، والعجيب في الأمر أنها كانت ترتدي العقد نفسه الذي أهداه لها في عيد الميلاد منذ سنوات طويلة مضت، والذي كانت إحدى أحجاره ناقصة، والأكثر من ذلك أنه تأكد من تعطّرها بالعطر نفسه الذي ذَكّرهُ بأمه في آخر عيد ميلاد!!

واحتضن كل منهما الآخر، وهمس (دكتور ستودارد) في أذن السيدة تومسون قائلاً لها، أشكرك على ثقتك فيّ، وأشكرك أجزل الشكر على أن جعلتيني أشعر بأنني مهم، وأنني يمكن أن أكون مبرزاً ومتميزاً.

فردت عليه السيدة تومسون والدموع تملأ عينيها: أنت مخطئ، لقد كنت أنت من علمني كيف أكون معلمة مبرزة ومتميزة، لم أكن أعرف كيف أعلِّم، حتى قابلتك.

(تيدي ستودارد هو الطبيب الشهير الذي لديه جناح باسم مركز “ستودارد” لعلاج السرطان في مستشفى ميثوددست في ديس مونتيس ولاية أيوا بالولايات المتحدة الأمريكية، ويعد من أفضل مراكز العلاج ليس في الولاية نفسها وإنما على مستوى الولايات المتحدة الأمريكية).

إن الحياة ملأى بالقصص والأحداث التي إن تأملنا فيها أفادتنا حكمة واعتباراً

. والعاقل لا ينخدع بالقشور عن اللباب،

ولا بالمظهر عن المخبر،

ولا بالشكل عن المضمون.

يجب ألا تتسرع في إصدار الأحكام،

وأن تسبر غور ما ترى،

خاصة إذا كان الذي أمامك نفساً إنسانية بعيدة الأغوار،

موّارة بالعواطف،

والمشاعر،

والأحاسيس،

والأهواء،

والأفكار .

أرجو أن تكون هذه القصة موقظة لمن يقرؤها من الآباء والأمهات، والمعلمين والمعلمات، والأصدقاء والصديقات.

فالإنساان لا يولد ناجحا .. بل هو الذي يصنع لنفسه النجااح

فلآآ تيأسي واجعلي نظرتكـ للمستقبل تفآآآآؤلية =)

علاقة الاتحاد الاوروبي مع دول مجلس التعاون الخليجي

|

كاتب الموضوع الأصلي: احمد الصالح ( 4 )

علاقة الاتحاد الأوروبي مع دول مجلس التعاون الخليجي

من الواضح أن الاتحاد الأوروبي لم يهتم كثيراً بعقد اتفاقية للتعاون الجماعي مع مجلس التعاون الخليجي فور قيامه لعدة أسباب قد تكون من أهمها الانشغال بتداعيات الحرب الإيرانية العراقية ، وبداية هبوط وانهيار أسعار النفط .
وفي الوقت حاضر فالاتحاد الأوروبي هو أكبر مصدّر لدول الخليج ، لكنه ليس المستورد الأول ، فاليابان هي المستورد الأول من الخليج ، بينما أتى الاتحاد الأوروبي في المرتبة الثانية .
إن الاتحاد الأوروبي مهتماً كثيراً بإمدادات الخليج له بالنفط ، ولن يكون بمقدوره ضمان انتظام هذه الإمدادات من هذه المنطقة المضطربة ما لم يصبح له دوراً حقيقيّا في استقرارها .
وحتى دول مجلس التعاون الخليجي تسعى إلى الخروج من وحدانية النفط إلى تنويع مصادر دخلها عن طريق التصنع ، وحينما حققت نجاحاتٍ على صعيد تصنيع الألمنيوم والحديد والنحاس ، فقد شهدت معدلاتٍ عاليةٍ جداً في الصناعة البتروكيميائية ، فعلى الرغم من حداثة هذه الصناعة في الوطن العربي إلى أن دول الخليج قد قطعت مسافاتٍ متقدمة من التصنيع ، فقد تخطت القدرة الإنتاجية للمملكة العربية السعودية 7.5 مليون طن سنوياً ، فقد أقامت هيئة الصناعات السعودية الأساسية التي أنشئت عام 1976م مجموعتين صناعيتين في الجبيل وينبع ، وأصبحت مجموعة الجبيل أكبر مجموعة صناعية في العالم ، فقد بلغ دخلها عام 1988م ما يقارب 2.2 مليار دولار ، وفي عام 1993م ارتفع هذا الرقم ليضرب حاجز 12 مليار دولار .
وقد أثار التطور الخليجي في الصناعة البتروكيميائية مخاوف منتجي البتروكيماويات الأوروبيين ، فقد حاولوا مراراً وتكراراً غلق السوق الأوروبية أمام الصناعات الخليجية حتى لا تنافسهم تلك الصناعات في أسواقهم المحلية ، ولعلهم أخطئوا بتوقعاتهم تلك ، فصناعة البتروكيماويات في الخليج تعد بمستقبلٍ زاهر ، فقد كان بإمكانهم الانخراط داخل عملية الصناعة في الخليج ، فيتاح لهم تقاسم الأرباح والمنافع ، كما يمكنهم أن يسهموا في التكامل الإقليمي العربي .
وفي 15 حزيران 1988م تم التوقيع على اتفاقية التعاون الخليجي الأوروبي ، لكنها كانت عامة وهدفها توطيد وترسيخ العلاقات بين دول مجلس التعاون الخليجي ودول الاتحاد الأوروبي ، وتشمل هذه الاتفاقية على التعاون في مجالات الطاقة والصناعة والتجارة والخدمات والزراعة والصيد والاستثمارات والعلم والبيئة .

متى مشى النبي صلى الله عليه وسلم على أطراف أنامله؟

|

كاتب الموضوع الأصلي: شيخة سلطان

متى مشى النبي على أطراف أنامله؟

تعرف على الإجابة في قصة ثعلبة…

كان ثعلبة بن عبدالرحمن رضي الله عنه، يخدم النبي في جميع شؤونه….

وذات يوم بعثه رسول الله في حاجة له…

فمر بباب رجل من الأنصار…

فرأى امرأة تغتسل وأطال النظر إليها.

فأخذته الرهبة…

وخاف أن ينزل الوحي على رسول الله بما صنع…

فلم يعد الى النبي

ودخل جبالا بين مكة والمدينة، ومكث فيها قرابة أربعين يوماً…

فنزل جبريل على النبي …

وقال: يا محمد، إن ربك يقرئك السلام ويقول لك أن رجلاً من أمتك بين حفرة في الجبال متعوذ بي.

فقال النبي لعمر بن الخطاب وسلمان الفارسي:

انطلقا فأتياني بثعلبة بن عبدالرحمن، فليس المقصود غيره.

فخرج الاثنان من أنقاب المدينة…

فلقيا راعيا من رعاة المدينة يقال له زفافة….

فقال له عمر: هل لك علم بشاب بين هذه الجبال يقال له ثعلبة؟

فقال لعلك تريد الهارب من جهنم؟

فقال عمر: وما علمك أنه هارب من جهنم؟

قال لأنه كان إذا جاء جوف الليل…

خرج علينا من بين هذه الجبال…

واضعا يده على أم رأسه وهو ينادي:

يا ليتك قبضت روحي في الأرواح…

وجسدي في الأجساد..

ولم تجددني لفصل القضاء.؟

فقال عمر: إياه نريد…

فانطلق بهما……

فلما رآه عمر غدا إليه واحتضنه…

فقال: يا عمر هل علم رسول الله بذنبي؟

قال: لاعلم لي إلا أنه ذكرك بالأمس…

فأرسلني أنا وسلمان في طلبك….

قال: يا عمر لا تدخلني عليه إلا وهو في الصلاة….

فابتدر عمر وسلمان الصف في الصلاة…

فلما سلم النبي …قال: يا عمر يا سلمان، ماذا فعل ثعلبة؟

قال هو ذا يا رسول الله….

فقام الرسول فحركه وانتبه…

فقال له: ما غيبك عني يا ثعلبة؟

قال ذنبي يا رسول الله…

قال أفلا أدلك على آية تمحوا الذنوب والخطايا؟؟؟

قال بلى يا رسول الله…

قال: قل:

ربنا آتنا في الدنيا حسنة

وفي الآخرة حسنة

وقنا عذاب النار

قال ذنبي أعظم

قال رسول الله : بل كلام الله أعظم

ثم أمره بالانصراف إلى منزله…

فمر من ثعلبة ثمانية أيام…

ثم أن سلمان أتى رسول الله …

فقال: يا رسول الله هل لك في ثعلبة فانه لما به قد هلك؟؟؟

فقال رسول الله : فقوموا بنا اليه…

ودخل عليه الرسول …

فوضع رأس ثعلبة في حجره…

لكن سرعان ما أزال ثعلبة رأسه من على حجر النبي…

فقال له لم أزلت رأسك عن حجري؟؟؟

فقال لأنه ملآن بالذنوب….

قال رسول الله ما تشتكي؟؟؟

قال: مثل دبيب النمل بين عظمي ولحمي وجلدي….

قال الرسول الكريم : ما تشتهي؟

قال:مغفرة ربي

فنزل جبريل فقال:

يا محمد إن ربك يقرؤك السلام…

ويقول لك

لو أن عبدي هذا لقيني بقراب الأرض خطايا لقيته بقرابها مغفرة

فأعلمه النبي بذلك، فصاح صيحة بعدها مات على أثرها.

فأمر النبي بغسله وكفنه…

فلما صلى عليه الرسول ..

جعل يمشي على أطراف أنامله،

فلما انتهى الدفن قيل لرسول الله:

يا رسول الله رأيناك تمشي على أطراف أناملك.

قال الرسول:

والذي بعثني بالحق نبياً ما قدرت أن أضع قدمي على الأرض من كثرة ما نزل من الملائكة لتشييعه

الانسان خطّاء… وخير الخطائين التوابون…

فالواجب علينا أن نعود أنفسنا دائماً على التوبة النصوح…

“اللهم أنت ربي… وأنا عبدك… خلقتنى… وانا على عهدك ووعدك مااستطعت… أعوذ بك من شر ما صنعت… أبوء لك بنعمتك علىّ… وأبوء بذنبى… فاغفر لي… فإنه لايغفر الذنوب إلا أنت”

أستغفر الله العظيم الذي لا اله إلا هو الحي القيوم وأتوب إليه

أستغفر الله العظيم الذي لا اله إلا هو الحي القيوم وأتوب إليه

أستغفر الله العظيم الذي لا اله إلا هو الحي القيوم وأتوب إليه

أستغفر الله العظيم الذي لا اله إلا هو الحي القيوم وأتوب إليه

أستغفر الله العظيم الذي لا اله إلا هو الحي القيوم وأتوب إليه

“ربنا آتنا في الدنيا حسنة…

وفي الآخرة حسنة…

وقنا عذاب النار”