أ.د. أحمد محمد وهبان

قياده المرأه في نظر استاذي ونظرتي للموضوع

كاتب الموضوع الأصلي: فهد الهذال

ربما لو بحث اي منى في( الانترنت) مثلا لوجد مئات بل الوف المواضيع اللتي طرحت في هذا الشأن وهذا الموضوع ، لكن هنا سنتكلم عليه بأسلوب التنظير او الفكر الاكاديمي حيث ان الحوار كان بين اساتذه جامعيين اكاديميين وبين طلبه في نفس المجال والتخصص الا وهو العلوم السياسيه ،حيث ان قضيه قياده المرأه في المملكه هي قضيه اجتماعيه سياسيه ، في الحقيقه لابد ان اتطرق لمسأله اعجابي بهذا الاستاذ الدكتور حيث انه من الاشخاص المحترمين المثقفين والمتعمقين في مجالاتهم ولو اني اختلف معه في كثير من القضايا وفي توجهاته .

كانت محاضره تتكلك عن الفكر السياسي الغربي وكانت كل الامور في اطار هذا الموضوع الى ان دخلنا في ظرب الامثله حول الايدلوجيات ومتى وكيف يصبح الفكر ايدلوجيا ، وكان المثال هنا هو موضوع قياده المرأه ، فظرب الدكتور (ع) مثال بحوار دار بينه وبين زميل اخر متخصص في نفس المجال ولكنه وحسب ما فهمت من تلميحات الدكتور ولو انه لم يوضح جنسيه هذا الزميل الى اني فهمت بقليل من التلميحات او بأسلوب طرح الزميل للدكتور انه دكتور غربي ، حيث قال زيمل استاذي لأستاذي ان موضوع قياده المرأه ومنعه في المملكه يعتبر تخلف ، وهنا ثار استاذي اللذي ينادي بقياده المرأه في المملكه ان المسأله ليست مسأله تخلف وقال ان سبب منع قياده المرأه هو بسبب المتشددين في المملكه حيث انهم اصحاب فكر تشددي وهم قله في المجتمع وتعرفهم في اي مكان في الشارع في المجلس وفي اي مكان فلهم صفات تميزهم وهي صفات شكليه ولكنهم منظمين بشكل كبير ولهم وسائل اتصال ببعضهم البعض ولهم مناصب عليا وسلطات عليا في الدوله ، غير ان المجتمع ايضا (الذكوري) له نفس النظر.
غير ان قضيه قياده المرأه لا تخالف تعاليم الدين نهائيا فالمرأه كانت تقود الدواب في عهد الرسول والصحابه ومن بعدهم ، وليست قضيه اخلاقيه فقياده المرأه افضل من ان تركب مع سائق اجنبي وذهابها اينما شائت وهذا يعتبر من الخلوه الغير شرعيه ، وان من عارض من اهل الدين ليس لديه دليل قوي يؤيد ما يطرحه وانما هي مجرد اهواء واعتقادات اجتماعيه ، واما افراد المجتمع ويقصد الذكور هنا ما يجلعهم يؤيدون اصحاب الفكر التشددي هو حب السلطه حيث ان هناك فكر سائد لدى المجتمع ان المرأه ترتبط بالرجل لدينا في امرين (المصروف) (القياده)
اما قضيه عمل المرأه واللذي عارضه الكثير طمس القضيه الاولى الا وهي ارتباط المرأه بالرجل في مصروفها اي معيشتها فلم يتبقى الكثير للرجل ولسلطته حيث ان القياده في الوقت الحالي هو مصدر سلطه الرجل على المرأه وتحكمه بها ، اذا من باب حب السلطه يقف افراد المجتمع الذكور منهم ضد هذه القضيه ويرفضها رغم انها لا تخالف الدين ولا تخالف الاخلاق ، اليس من الاستر والافضل للمرأه ان لا تختلي بالاجنبي الا وهو السائق الم يكن الصحابيات رضوان الله عليهن يقدن دوابهن ؟؟
طبعا كان الكلام مطولا ولكن هذه خلاصه الحوار ان سبب امتناع المجتمع السعودي بسبب تمسك الرجل بسلطته على المرأه وان من ادلج هذه الافكار هم المتشددين من رجال الدين والذكرويين في المجتمع .
في هذه الاثناء افحمني استاذي بكلامه حيث انه قريب من الواقع ولكنه خالف الصواب حيث انه اهم جوانب كثير وانا اعلم ان طرحه كان قريب جدا في تفصيله للمسأله بالطريقه الاكاديميه اذا علي بما اني مقتنع بأنه لا نفع من قياده المرأه ان اراجع بيني وبين نفسي هذه القضيه واطرحها بشكل اكثر تفصيلا واقرب للواقع وان لا اغفل عن كل الجوانب المحيطه بالامر ، طرأ بذهني سؤال وبادرت بمداخله من الدكتور حيث اني رأيت انه همش كثيرا رأي المرأه السعوديه في المسأله مع انها هي صلب هذا الموضوع ، فقلت بإستحياء الطالب الضعيف امام الدكتور الجامعي : انت تكلمت يا سعاده الدكتور عن القضيه وان المسأله مسأله ذكوريه فأين هي المرأه في الموضوع هذا كله ، هنا تغيرت النبره وتغيرت الملامح وبدأ التخبط في الرد حيث اننا وزملائي لم نفهم ولا كلمه حيث ان كلامه كان مشتتا حيث انه مرةً يقول ان المرأه لدينا يتم تلقينها هذه الثقافه الذكوريه ومره اخرى وهذه الجمله الوحيده اللتي فهمت وفهمها زملائي معي وهنا احسست بضعف اطروحة الدكتور ولو اني كنت معجبا في بدايتها ومؤيدا في بدايتها في بعض النقاط الرئيسيه ولو اني اخالفه في تفصيلاته ، انتهت المحاضره ولم اعقب اي تعقيب حيث انه تم توبيخي في المره السابقه لطرحي لسؤال حول موضوع المحاضره وقال لي ان سؤالك ساذج ولن اجاوب عليه ، خرجت والموضوع يدور في رأسي واحاول ان ادخل فيه كل الجوانب حيث اني اذكر انه اكثر من استفتاء سواء لطالبات الجامعات او في المعاهد او في المجمعات وكانت غالبيه نتائج هذه الاستفاءات ضد قياده المرأه من المرأه نفسها ، حيث اني قرأت لكثير من الاخوات في المنتديات والصحف والمجلات من المثقفات الملتزمات انهن ضد هذه القضيه ، اذا هناك ارتضاء شبه جماعي من غالبيه المجتمع بأنهم ضد هذه القضيه وهذا لا يعني بأنه ليس هناك مؤيدين ولكنهم قله ، هنا ساعود قليلا لنظريات نشوء الدوله القديمه سواء من ارسطو وغيره من الفلاسفه والعلماء الغربيين المنظرين لنشوء الدوله حيث اننا ومع الاسف نفتقد لمثل هذه التنظيرات في قضيه نشوء الدوله مع ان الدين يحاكي جميع القضايا ولكن العيب فينا في تطبيق وفهم وبذل المجهود للتفسير والتنظير السليم المحايد المعتدل للشريعه وتعاليمها ، حيث اتفق الكثير بل غالبيه المنظرين ان التحول الاجتماعي اللذي حصل في الانتقال من الحاله الطبيعيه وهي حاله المجتمع قبل نشوء الدوله بشكلها القبلي وغيرها من الاشكال الي شكل الدوله كان عن طريق ارتضاء جماعي من افراد المجتمع بأنهم بحاجه الي سلطه لتحمي حقوقهم الطبيعيه . اذا هنا نرى ان الفكر الغربي يؤمن بأن الارتضاء الجماعي هي مسأله عادله بل انها مسأله اساسيه في قرارات المجتمع وخياراتهم ، لكن هل يعقل ان كل المجتمع كان يريد إيجاد هذه السلطه ؟؟ لا بل كانت هناك اقليات معارضه لهذه الفكره وذلك لأن وجود السلطه يمنعهم من تحقيق مصالحهم الغير شرعيه في ذالك الوقت .

فلنعود لمحور حديثنا الا وهو قياده المرأه كما اسلفنا ان اراده المجتمع بأن لا تقود المرأه وكلُ له اسبابه نعم الدين لا يمنعها من القياده ولا الاخلاق اللتي تمنعها من ذلك لكن ما يمنعها هو رغبه غالبيه المجتمع حيث ان الغالبيه ترى من المصلحه ان لا تقود حيث انه يتم توفير وسائل بديله لهذه المسأله اذا لماذا لا يحترم العالم رغبه مجتمعنا ؟؟ ان كان اهل الدين لا يريدون ان كان الذكور لا يريدون ان كانت المرأه ضد هذه القضيه ولا ولاه امرنا ، اذا لماذا لا تحترم خصوصيه هذا المجتمع من من حقه ان يفرض على المجتمع مالى يريد الا يقول المثل ( اهل مكه ادرى بشعابها)
نحن لن ندخل الدين ولن ندخل الاخلاق لكننا سندخل العرف اليس العرف هو مصدر من مصادر القانون ؟؟ سندخل موروثنا من عاداتنا وتقاليدنا الحميده اللتي ورثناها ابا عن جد سندخل كل هذه الامور على طاوله النقاش لماذا لا تحترم هذه القضايا ، تخيلو معي المنظر قليلا كيف هو حال مثلا شوارعنا ونحن نعلم ان اعداد النساء في المملكه تفوق اعداد الرجال الي اضعاف الاضعاف هل هي مهيئه لأستقبال المرأه كلٌ على سيارتها ؟؟ لا اعتقد ذلك اذا نحن لسنا مهيئون نهائيا لتقبل مثل هذه الفكره ، واتمنى كما اسلفت ان تحترم اعرافنا وعاداتنا وتقاليدنا وان تحترم تلك الرغبه الاجتماعيه في مثل هذه القضايا ، ولو اني اخاف كثيرا ان تؤثر البيئه الخارجيه والدخيله على مجتمعاتنا بأفكارها الهدامه واللتي لا تهدف لخير البلاد ولا لمصلحتنا العامه بل لهدم كل القيم اللتي لدينا على قرارات ولاه امرنا بل وعلى قرارات افراد المجتمع انفسهم فهذه الامور لا بد ان تدرس وتؤخذ بالحسبان .

اشارات :

• لماذا يكره الكثير ان يكون الرجل صاحب سلطه على المرأه ؟؟ اليس الرجال قوامون على النساء؟
• لماذا لا تحترم رغبه مجتمعنا بتلك الخصوصيه ؟؟
• لماذا لا تكون هناك دراسات مكثفه حول هذه القضيه من الاكاديميين ورجال الدين وان تكون هناك ردود عقلانيه ومقنعه لمن يريد ويقوم بمثل هذه الدعوات وان يكون هناك دور توعوي حول احترام معتقداتنا واعرافنا وكل العادات والتقاليد اللتي نعتز ونفتخر بها ، اليست روابط اهل الجزيره العربيه الاجتماعيه مظرباً للمثل في كل مجتمعات الارض ؟؟ لماذا يحاول الكل هدمها ؟؟ لماذا لا نتمسك بها ونعتز بها وننهض بها ؟؟
لماذا نفتقد كثير لدور التوعيه في كل هذه الجوانب ؟؟

تسائلات تطرح نفسها وسأحاول اضافه لمحات واشارات اخرى مرتبطه بمثل هذا الموضوع ،

مقدما اسف على الاخطاء الاملائيه لأني وكعادتي اكتب على عجاله وبعض الاحيان يخون (الكيبورد) حروف اصابعي ، واسف ان اهملت قضيه او لم اعط قضيه معينه تختص بالموضوع حقها ولكن بمشاركتكم واراءكم سيتم تحفيز العقل لدي للاضافه والمناقشه في كل ما يتعلق بهذا الموضوع .

شكرا ..
fahadht.ektob.com من المدونه

هل تعرف هارون الرشيد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

كاتب الموضوع الأصلي: عبد العزيز ناصر الصويغ

أنقل لكم سيرة من سير أحد الابطال هو هارون الرشيد صاحب الكلمة الخالدة التي تدل على العزة والمكانه التي يعيش فيها الاسلام أنذاك يقول رحمة الله وهو يرد رسالة نقفورملك الروم “من هارون أمير المؤمنين إلى نقفور كلب الروم، قد قرأت كتابك يا ابن الكافرة، والجواب ما تراه دون أن تسمعه، والسلام”. أي عزة ومكانه وأي قوة كانت تعيش فيها الدولة الاسلامية , الا ياليت ذاك الزمان يعود ونحن موقنين بعودة بإذن الله , فتعالوا نبحر في سيرة هذا البطل .

أسمه :
‘هارون بن محمد بن عبد الله بن محمد بن علي ابن عبد الله بن العباس و يلقب بهارون الرشيد’ولد (حوالي 763م – 24 مارس 809م) وهو الخليفة العباسي الخامس، وهو أشهر الخلفاء العباسيين. حكم بين 786 و 809 م. ووالدته الخيزران بنت عطاء‎ . وهو أكثر من تعرض تاريخه للتشويه والتزوير من خلفاء الإسلام، مع أنه من أكثر خلفاء الدولة العباسية جهادا وغزوا وأهتماما بالعلم والعلماء، و بالرغم من هذا أشاعوا عنه الأكاذيب وأنه لاهم له سوى الجواري والخمر والسكر، ونسجوا في ذلك القصص الخرافية ومن هنا كان إنصاف هذا الخليفة واجبا على كل مؤرخ مسلم. وكتب التاريخ مليئة بمواقف رائعة للرشيد في نصرة الحق وحب النصيحة وتقريب العلماء لا ينكرها إلا جاحد أو مزور، ويكفيه أنه عرف بالخليفة الذي يحج عاما ويغزو عاما.

نشأته:
ولد هارون في 148 هجرياً، وكان مولده بالري حين كان أبوه أميرا عليها وعلى خراسان. نشأ الرشيد في بيت ملك، وأُعد ليتولى المناصب القيادية في الخلافة، وعهد به أبوه الخليفة أبو عبد الله محمد المهدي إلى من يقوم على أمره تهذيبًا وتعليمًا وتثقيفًا، حتى إذا اشتد عوده واستقام أمره، ألقى به أبوه في ميادين الجهاد، وجعل حوله القادة الأكفاء، يتأسى بهم، ويتعلم من تجاربهم وخبراتهم، فخرج في عام (165 هـ= 781م) على رأس حملة عسكرية ضد الروم، وعاد محملاً بأكاليل النصر، فكوفئ على ذلك بأن اختاره أبوه وليًا ثانيًا للعهد بعد أخيه أبو محمد موسى الهادي

توليه الخلافة :
تمت البيعة للرشيد بالخلافة في (14 من شهر ربيع الأول 170هـ= 14 من سبتمبر 786م)، بعد وفاة أخيه موسى الهادي،وكانت الدولة العباسية حين آلت خلافتها إليه مترامية الأطراف كثيرا تمتد من وسط أسيا حتى المحيط الأطلنطي، معرضة لظهور الفتن والثورات، تحتاج إلى قيادة حكيمة وحازمة يفرض سلطانها الأمن والسلام، وتنهض سياستها بالبلاد، وكان الرشيد أهلاً لهذه المهمة الصعبة في وقت كانت فيه وسائل الإتصال شاقة، ومتابعة الأمور مجهدة.

أعماله:
بتولي الرشيد الحكم بدأ عصر زاهر كان واسطة العقد في تاريخ الدولة العباسية التي دامت أكثر من خمسة قرون، ارتقت فيه العلوم، وسمت الفنون والآداب، وعمَّ الرخاء ربوع الدولةالإسلامية. ويزداد إعجابك بالرشيد حين تعلم أنه أمسك بزمام هذه الدولة وهو في نحو الخامسة والعشرين من عمره، فأخذ بيدها إلى ما أبهر الناس من مجدها وقوتها وازدهار حضارتها.

كما استعمل الرشيد الرقة عاصمة له بين عامي 796 و808 .
وأنشأ بمايعرف ببيت الحكمة وزودها بأعداد كبيرة من الكتب والمؤلفات من مختلف بقاع الأرض. وكانت تضم غرفًا عديدة تمتد بينها أروقة طويلة، وخُصصت بعضها للكتب، وبعضها للمحاضرات، وبعضها الآخر للناسخين والمترجمين والمجلدين. وغدت بغداد قبلة طلاب العلم من جميع البلاد، يرحلون إليها حيث كبار الفقهاء والمحدثين والقراء واللغويين، وكانت المساجد الجامعة تحتضن دروسهم وحلقاتهم العلمية التي كان كثير منها أشبه بالمدارس العليا، من حيث غزارة العلم، ودقة التخصص، وحرية الرأى والمناقشة، وثراء الجدل والحوار. كما جذبت المدينة الأطباء والمهندسين وسائر الصناع. وكان الرشيد نفسه يميل إلى أهل الأدب والفقه والعلم، حتى ذاع صيت الرشيد وطبق الآفاق ذكره، وأرسلت بلاد الهند والصين وأوروبا رسلها إلى بلاطه تخطب وده، وتطلب صداقته.

وفي الحرب كانت شهرته قبل الخلافة تعود إلى حروبه ضد الروم، فلما ولي الخلافة استمرت الحروب بينهما، وأصبحت تقوم كل عام تقريبا .واضطرت دولة الروم أمام ضربات الرشيد المتلاحقة إلى طلب الهدنة والمصالحة، فعقدت إيريني ملكة الروم صلحًا مع الرشيد، مقابل دفع الجزية السنوية له في سنة 181هـ، وظلت المعاهدة سارية حتى نقضها إمبراطور الروم، الذي خلف إيريني في سنة 186هـ ، وكتب إلى هارون: “من نقفور ملك الروم إلى ملك العرب، أما بعد فإن الملكة إيريني التي كانت قبلي أقامتك مقام الرخ (أي بمعنى القلعة القوية)، وأقامت نفسها مقام البَيْدق (أي بمعنى الجندي الضعيف)، فحملت إليك من أموالها، ما كنت حقيقًا بحمل أضعافه إليها، ولكن ذاك ضعف النساء وحمقهن، فإذا قرأت كتابي فاردد ما حصل قبلك من أموالها، وافتد نفسك، وإلا فالحرب بيننا وبينك”.

فلما قرأ هارون هذه الرسالة ثارت ثائرته، وغضب غضبًا شديدًا، وكتب على ظهر رسالة الإمبراطور: “من هارون أمير المؤمنين إلى نقفور كلب الروم، والجواب ما تراه دون أن تسمعه، والسلام”.

وخرج هارون بنفسه في 183 هـ، حتى وصل هرقلة واضطر نقفور إلى الصلح والموادعة، وحمل مال الجزية إلى الرشيد كما كانت تفعل إيريني من قبل، ولكنه نقض المعاهدة بعد عودة الرشيد، فعاد الرشيد إلى قتاله في عام 188هـ وهزمه هزيمة منكرة، وقتل من جيشه أربعين ألفا، وجُرح نقفور نفسه.

وفاته :
كان الرشيد على غير ما تصوره بعض كتب الأدب، دينا محافظًا على تكاليف الإسلام، وصفه مؤرخوه أنه كان يصلي في كل يوم مائة ركعة إلى أن فارق الدنيا، وينفق على الفقراء من ماله الخاص، ولا يتخلف عن الحج إلا إذا كان مشغولاً بالغزو والجهاد، وكان إذا حج صحبه الفقهاء والمحدثون, فظل طول عهده مزاوجة بين جهاد وحج، حتى إذا جاء عام 192 هـ، فخرج إلى خرسان لإخماد بعض الفتن والثورات التي أشتعلت ضد الدولة، فلما بلغ مدينة طوس أشتدت به العلة، وتُوفي في 3 من جمادى الآخر 193هـ،الموافق 4 من إبريل 809م، بعد أن قضى في الخلافة أكثر من ثلاث وعشرين سنة، وتعتبر العصر الذهبي للدولة العباسية. ويقال عنه أنه بنى قبره قبل موته بفترة وكان يداوم على زيارة هذا القبر وكان يدعو الله ويبكى ويقول: ( يا من لا يزول ملكه أرحم من زال ملكه).

هذه سيرته نقلتها لكم مع بعض التصرف .

سؤال واحد يا دكتور احمد ,,

كاتب الموضوع الأصلي: أسيل البابطين


السلام عليكم

دكتور احمد ,,

عندي سوأل واحد فقط .. لكن قبل السؤال ,,

احب اشكرك دكتورنا على هذا المنتدى الرائع الذي بأذن الله راح ييسر لنا كل صعب ,,

وكذلك اشكرك على طريقتك بالمحاضره وسهولة الحصول عليها وطباعتها ,,

جزاك الله كل خير ,, وييسر لك كل امر ,, ووفقنا واياك لما يحبه ويرضاه ,,

سؤالي يا دكتور ,,

لاحظت وجود تعااااريف كثيرة .. هل يجب ان نحفظ التعريف نصا كما هو مكتوب ؟!!

ام من فهمنا وصياغتنا ؟؟

وكذلك اذا كان هناك اسئله مقاليه ,, هل يجب ان نكتبها نصا؟؟؟

وفقك الله ,,

وجزاك الله خير ..,,

طالبتك ,, اسيـــــــــــــل

فقــــط سؤالييـــن

كاتب الموضوع الأصلي: رواانـ

الســـــلام عليكــــم

الدكتور الفاضل : أحمـــد وهبــــان

بالبداية حبيت اشكرك من كل قلبي على تسهبلك لنا في كل شي ،، سواء بالمحاظرات المكتوبه وطريقة توصيل حل الواجب والملخصات والتنسيــق الرائع للمنتدى وكيفية التواصل معك بكل سهوله

اسال الله العلي القدير ان يسهل عليك كل امر عصيب ويجعل كل ماتقدمه لنا في موازيين حسناتك :)

بالنسبة لسؤالي:
عن طبيعة الأسئله في الامتحان ؟؟
احنا سمستر 1 ،، وجديدين ع القسم وع الجامعه ،، اتمنى يادكتور انه تكون اغلب الاسئلة موضوعيه مع عدم اهمال الجانب المقالي عشان نتعود عليها ،، بس تكون قليلة جدا ،، مايكون عليها درجات كثيره ،، لأننا بأمس الحاجة للدرجات ..

وبالنسبة للجزء الداخل معانا بالامتحان الاول والثاني هل سيدخل بالامتحان النهائي ولا لأ ؟؟

ألــف شكـــر

طالبتـــك :- روان

(ساس101)

كاتب الموضوع الأصلي: هديل الدلبحي (ساس101)

1/ المقصود بعلم السياسة:ـ
هو حقل من حقول المعرفة الإنسانية
* هناك طرفين لعملية المعرفة* (وهي ):ـ
1/ العقل الإنساني,2/الظاهرة محل الدراسة
*أنواع المعرفة الرئيسية :ـ
1/طبيعية ,2/إجتماعية
* علم السياسه يقع في إطار العلوم الإجتماعيه*
تطور علم السياسة:ـ
أصبح علم السياسة شخصيآ في عام 1948 في دار يونسكو في باريس
ووضعو أربع قطاعات :ـ(وهي )
1/ قطاع النظرية الإساسية
2/قطاع الأنظمة
3/عوامل الحياة السياسية
4/العلاقات الدولية
هناك نوعان للسياسة إما 1/ سياسة خارجية ,2/ سياسة داخلية

2/ التعريف بعلم السياسة:ـ
هناك تعريفات عديده لعلم السياسة
أ/ تعريف جامعة كولومبيا (علم دراسة الحكومات والمؤسسات والسلوك والممارسة السياسية)
2/المعاجم الفرنسية(حكم علم المجتمعات الانسانية)
3/ديفد ايستن (العلم الذي يهتم بدراسة التوزيع السلطوي الإلزامي للقيم في المجتمع )
4/ (العلم الذي يهتم بدراسة الظواهر السياسية بمنهج علمي تجريبي)

* هناك نوعان من المؤسسات السياسية*:
1/مؤسسات رسمية ==> البرلمان
2/ مؤسسات غير رسمية==>الأحزاب السياسية
التعريف الشامل لللسلطة:ـ
إحتكار الحاكمين لأدوات الإكراة المادي أو المصحوب بتصور أفراد المجتمع لها
على أنه إحتكار خيروشريستند إلى تحقيق
الأمن والأستقرار والسلام داخل المجتمع .

3/ مناهج البحث في علم السياسة:ـ
المقصو به(هو شكل عملية المعرفة أي طريقة وأسلوب المعرفة والإجراءات والأسلوب
الذي يتبعه الباحث في سبيل الوصول إلى حقيقة الأشياء المحيطة بناء في الطبيعة والمجتمع)

أنواع مناهج البحث لعلم السياسة:ـ

1/المنهج الفلسفي(الإستنباطي)==>
مؤسسة أفلاطون ويعتبر المنهج الأمثل
2/المنهج الوصفي(الأختباري الصرف)==>
يقوم على ملاحظة الواقع ويعرف بدراسة الرأي العام ودراسات الحالة
3/المنهج التاريخي==>
يقوم على سرد وتسجيل اأحداث الواقع السياسي
4/المنهج العلمي التجريبي:ـ
أول من أبتدعه العرب (أبن خلدون) ويقوم على التجريب والتفسير والتعميم والتوقع
5/ المنهج المؤـسسي:
منهج دراسة النظم السياسي وعبارة عن مؤسسات رسميه( تنفيذية , تشريعية)
6/ المنهج السلوكي:ـ
هو محصلة دوافع وأستجابات وعامل إجتماعيةويتعامل مع السلوك السياسي
روادها==>ديفن استين
7/ المنهج المقارن:ـ
يقوم على المقارنة بين واقعين سياسيين
4/ علاقة علم السياسة بالعلوم الأخرى:ـ
أ/علم الأنتربولوجيا:ـ
يعرف بعلم الأنسان أو علم دراسةالناس البشريةوتطورها
ب/علم الأقتصاد :ـ
يوجد تأثير متبادل بين الظواهر السياسية وعلم الأقتصاد
مثل==> الثورة الفرنسية عام 1789
جـ/علم الإجتماع :ـ
يوجد روابط مشترك ويعرف بعلم الإجتماع السياسي
د/التاريخ:ـ
يقدم لعلم السياسة سجلآحافلا بالبيانات والمعلومات عن الواقع السياسي
هـ/ القانون:ـ
هو فرع هام من علم السياسة ويعرف بالنظم السياسي
هناك فروع من علم السياسة والقانون مثل(القانون الدولي العام)
و/علم النفس:ـ
يوجد فرع يعرف بعلم النفس السياسيوهو تأثير العوامل النفسية
على السلوك السياسي للأفراد.
==================
هديل الدلبحي رقم الشعبة:ـ3078,

][ HUMAN ERROR ][

كاتب الموضوع الأصلي: عبدالله السبيعي [245]

السلااامـ عليكمـ ورحمة الله وبركااته

صبـــااح ][ مســــااء
الـــــــــــ خ ــــــــــــير

اتمنى ان تكووونواا بـ صـ ح ـه وعاافيه

][ HUMAN ERROR ][
الأخطااء البشرية

كلنا مـ ع ـرضووون لـ الخطأ .. فـ أنا أخطئ وأنت تخطئ وهي كذلكـ
هذا هو حاال الـ ح ـيااهـ لا تـ خ ـلوا من السقطاات البشريه ..!!

لكن فيه امووور لا تـ ح ـتمل هذهـ الأخطاء .. فـ من يتـ ح ـمل هذا الخطأ ؟

هل اعلااامنا المسموووع والمقرووء يـ ع ـطووون ذاات الأهميه لـ هذهـ الاخطااء
أمـ أنهمـ يتـ ع ـبووون ماا هو على هوااهمـ ومصاالـ ح ـهمـ وأفكاارهمـ

& دكتووور أو دكتووورهـ بـ خطأ بـ إبرهـ أو زياادة مـ خ ـدر
تقضي على نفس ..!!
تيتمـ أطفاال ..!!
ترمل نسااء ..!!
تشتت أسرهـ ..!!
تفرق بين أخوووهـ ..!!
لم نـ ج ـد لهاا أي حل سوااء أن نقووول HUMAN ERROR

& شااب مرااهق يقووود بـ سرعه جنووونيه
لا يـ ح ـمل أي مسئوووليه في مـ ج ـتمـ ع ـه
يمشى وكأنه ملكـ لـ الشاارع
لا يرااعي رجل مسن لا يتـ ح ـكمـ بـ نفسه
ولا يرحمـ طفل يلـ ع ـب بـ الشاارع بـ براائه
يتسبب في مقتل عاائلة بـ سبب قيادته المتهووورهـ
أو قد يصيبهم بـ أذى
لا نملك إلا أن نقووول HUMAN ERROR

& قرااراات يتخذها وزير يخطأ بـ حق الموااطن
يقطع أرزااق أنااس يتطلـ ع ـووون لـ مستقبل مزهر
ومع هذا لا نقووول إلا HUMAN ERROR

& خطأ من قاائد طائرهـ أو من البرج لـ الطيراان
يتسبب في تصاادمـ طاائراات و مقتل المئاات من البشر
ومع هذا نقول HUMAN ERROR

& رجل هيئة له صلاااحية الأمر بـ المعروووف والنهي عن المنكر
يكافح ليل نهاار .. يلف الأسوااق
لـ يكووون درع وااقي لـ بنااتناأ من الذئااب البشريه
احياانااً يـ خ ـووونه التوووفيق
فـ يشكـ في أمر ماا و يقووومـ بـ مدااهمة شـ خ ـص
و في الأخير يصبح الرجل مع أهله

في هذهـ اللـ ح ـضه لا نقووول HUMAN ERROR
بل نقول NOT HUMAN ERROR
هل لأنهمـ رجاال حسبه
هل نتـ ح ـمل الأخطااء القاتله ولا نتـ ح ـمل خطأ بسيط لا يضر
لا أعلمـ ماا هو سر التهـ ج ـمـ على رجاال الهيئة في بـ ع ـض المجاالس
تـ ج ـد الإعلااامـ في كل صفـ ح ـه يكتب ويتفنن في الإنتقاامـ من الهيئه
هل الإسلااامـ مـ ح ـاارب عندنا حقااً ..!!

هذاا ماا أحببت أن أطرحه “

شكرااً لكمـ

اخوووكمـ / عبدالله السبيعي

الفاصله ( , ) والنقطه ( . ) .,!!

كاتب الموضوع الأصلي: منيره الدريهم (101)

الفاصلة ( ، )

النقطة ( . )

كن فاصلة ولا تكن نقطه لأسباب عدهـ..
*
*
كن فاصله اذا تعرضت لعائق من عوائق الحياة لتستمر الحياة
ولا تكن نقطه تتوقف عند أي مشكلة تصادفكـ…
*
*
كن فاصلة تبتسم عندما تكون دموعكـــ على وشكـــ السقوط
ولا تكن نقطه تتوقف وتنهار دموعكـــ معلنا استسلامكــ..
*
*
كن فاصلة اذا تعرضت لخيانة صديق
ولا تكن نقطه تتووقف عن تكوين الصداقات لأنه الحياة مستمرهـ
*
*
كن فاصلة اذا رأيت موقف يجمد قلبكـــ من الحزن
ولا تكن نقطه تتوقف عن هذا المشهد لأنه بإمكانكــ تغييرهـ
*
*
كن فاصلة اذا تعثرت في بداية الدرب الامل
ولا تكن نقطه تتوقف ويدب اليأس في نفسكــ عند اول وقعه
*
*
كن فاصلة تعيش متفائلا في حياتكـ لا تضعف أمام الاحزان
ولا تكن نقطه تتوقف الحياة عندكــ عند أول أحزانكـ…
*
*
كن فاصلة تمضي في حياتكــ وتتعلم من أخطائكــ
ولا تكن نقطه تتوقف عند أول خطأ لكــ لأن من أخطائكــ تتعلم
*
*
كن فاصلة في هذه الدنيا الفانية وتثمر حياتكـــ بأعمالكـــ الطيبة
ولا تكن نقطه تتوقف في هذه الدنيا امام مغريات الشيطان

من أيميليـ

الهنوف الشدي (واجب ساس 101) د/ احمد وهبان

كاتب الموضوع الأصلي: الهنوف عبدالله الشدي

المقصود بعلم السياسه:
هو حقل من حقول المعرفه الانسانيه والمعرفه هي الوصول الى حقيقة الشيء المحيط بنا في الطبيعه والمجتمع من خلال مجموعة من الاجراءات الذهنيه التي تدور بين العقل الانساني والظاهره محل الدراسه 00
والمعرفه نوعان:
علوم طبيعيه:وهي التي تتعلق بالظواهر الطبيعيه 0
علوم اجتماعيه:وهي التي تتعلق بحياة الانسان في المجتمع 0
وفي عام 1948 تحققة شخصية علم السياسه واصبح علم مستقل بذاته وذلك على يد جماعة من علماء اليونسكو في باريس 0
التعريف بعلم السياسه:
يشمل علم السياسه عدة تعاريف منها:
1/هو العلم الذي يهتم بدراسه الظواهر السياسيه بمنهج علمي تجريدي.
(والمقصود بالمنهج العلمي التجريدي):
هو تفسير الواقع السياسي كما هو دون تغير للحقيقه .
(والمقصود بالظواهر السياسيه):
هي كافه الظواهر السياسيه في المجتمع وما يتعلق بالعالم السياسي .
2/هوعلم دراسه السلطه السياسيه.
(والمقصود بالسلطه السياسيه):
هي احتكار الحاكمين لادوات الاكراه المادي في المجتمع المصحوب بنظرة افراد المجتمع على انه احتكار خير يهدف الى تحقيق الامن في المجتمع .
ماالمقصود بمنهج البحث :
هو شكل عمليه المعرفه وطريقه المعرفه هي مجموعة الاجراءات التي يتبعها الباحث في سبيل الوصول الى الحقيقه منخلال مجموعه الاجراءات الذهنيه والواقعيه.
وانواع المناهج :
1/المنهج الفلسفي المثالي.
2/المنهج الوصفي.
3/المنهج التاريخي.
4/المنهج العلمي التجريبي.
5/المنهج المؤسسي.
6/المنهج السلوكي.
7/المنهج المقارن.
علاقه علم السياسه بالعلوم الاخرى:
علاقته بعلم الاقتصاد:
توجد علاقه بينهم ..هناك تأثير متبادل بين الظواهر السياسيه والظواهر الاقتصاديه.
علاقته بعلم الاجتماع:
توجد علاقه بينهم ..هناك تأثير متبادل بين الاوضاع السياسيه والاوضاع الاجتماعيه.
الحياه السياسيه والعلاقات الدوليه
1/تاريخ النظريه السياسيه :
الفكر السياسي : هو كل ما يصدر عن العقل الانساني من اراء ووجهات نظر تتعلق بعالم السياسه.
وينفسم الفكر السياسي الى قسمين:
-الفكر السياسي العشوائي
-الفكر السياسي المنتظم.
2/الفكر السياسي اليوناني:
-اي فكر سياسي هو انتاج طبيعي لبيئته.
-كل فكر من افكار دول اليونان لها فكر قانوني مستقل.
البناء الجتماعي في اليونان:
-المواطنين
-الاجانب
-العبيد
تم بحمد الله ……………….

ملخص الفصل الاول 380

كاتب الموضوع الأصلي: عبدالرحمن السعدون 380 ساس

– العلاقات السياسيه الدوليه
هي كل علاقات بين وحدات سياسيه (دول ) أيا كانت موضوعها سياسي اجتماعي علمي …
– هناك ثلاث قوى
(1) قوى قطبيه مثل الولايات المتحده .
(2) قوى درجة ثانيه مثل بريطانيا و روسيا .
(3) قوى درجة ثالثه مثل آسيا وافريقيا وامريكه اللاتينيه .
لا سلطه عليا فوق الدول وبالتالي تسعى كل دوله إلى تحقيق مصالحها القوميه بكافة الوسائل بما فيها القوى المسلمه .
– بيئه صراعيه
الاصل فيها هو الصراع
عالم القوى المتصارعه من اجل المصالح التنافره .
– الصراع يدور على وجهين
(1) صراع سلمي .
(2) صراع عنفي .
– العلاقات الدوليه تحكمها ثلاثة مبادئ
(1) مبدأ الولاء القومي .
(2) مبدأ السيادة .
(3) مبدأ عدم التدخل في الشؤن الداخليه للدول .
– السياسه الخارجيه للدول
برنامج عمل (خطه ) الدولة في المجال الخارجي الذي يتضمن أهدافها والوسائل التي تراها ملائمه لتحقيق هذه الاهداف .
– العوامل الطبيعيه لقوة الدوله
(1) المجال الجغرافي .
(2) العنصر البشري .
(3) الموارد الاقتصاديه .
-العوامل الاجتماعيه (عوامل القدره )
(1) التقدم الثقافي والتقني .
(2) التجانس القومي .
(3) القيادة السياسيه .
أنواع النسق
النسق الدولي متعدد الاقطاب – النسق الدولي ثنائي القوى القطبيه – النسق الدولي أحادي القطب .